怎样判读地形图
④农业生产布局根据等高线地形图反映出采的地形类型 、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水潭条件因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案。⑤判读分析与地形有关的地理知识分析某地气候特点应结合该地地理纬度地势高低起伏山脉走向阴 、阳坡距离海洋远近等进行综合分
列出判读地图的基本步骤
地图 按照地图投影的数学法则和符号系统将地球上的自然和社会经济现象经过制图综合以一定的比例缩绘在平面上的图形。用以表达各地理要素的质量 、数量 、以及在空间上的地理分布 、时间上的发展变化等。通常按内容分为普通地图与专题地图两大类。普通地图内容广泛基本要
怎样判读地形图
判读方法 一判读等高线的数值。 1、计算两点的相对高度和温度差 。 读出任何两点的海拔高度计算出这两点的相对高度还可以进一步求出它 可通过绘制地形剖面图判断。 三、等高线地形图的应用 1 、确定水库河坝址的位置 。 在不考虑地质等条件下水库库区宜选在河谷 、山谷地区
如何清晰分辨地形
将地面上的地物和地貌按水平投影的方法沿铅垂线方向投影到水平面上并按一定的比例尺缩绘到图纸上这种图称为地形图 。如图上只有地物不表示地面起伏的图称为平面图。平面地形图又分为等高线地形图和分层设色地形图。 地形图指比例尺大于1∶100万的着重表示地形的普通地
要带图的 要带图的 展开
如何解决初中地理教学中地形图的判读这一难点
1在等高线地形图上识别山峰、山脊 、山谷判读坡的陡缓估算海拔与相对高度 。 2在地形图上识别五种主要的地形类型。 该学习目标可以分 ■教学重点 、难点 教学重点 1理解并读出某点的海拔计算两地的相对高度。 2绘制等高线地形图建立等高线地形图的概念。 3在等高
阅读以下关于“地形图的判读”教学过程片段回答问题。师展示课件
而是怎样利用模型将立体图转化为平面的等高线地形图。本节课的设计明显偏离了教学重点只追求形式舍本逐末没能达到较好的效果 。 2可以做如下调整。 ①选择各色的塑料泡沫作为模型的原料用不同颜色的塑料泡沫制成不同高度的地层组合成完整的山体模型便于拆装更利于画
阅读以下关于“地形图的判读”教学过程片段回答问题 。 师展示课件——等高线的绘制 。在等高线地形图上怎样判读各地的高低呢 生只要读出地面各点的海拔就可以比较各地点的高低 。 师展示课件——山体不同部位示意图和山体不同部位等高线形态示意图 。从图中可以看出山体不同部位的等高线和形态差别很大 。那么怎样在等高线地形图上判读这些地形呢 学生活动制作山体模型 教师指导学生按小组将准备好的橡皮泥对照山体不同部位等高线形态示意图制作成山顶 、山脊 、山谷、鞍部 、陡崖地形模型自己总结各种地形的等高线特点 。 制作步骤 1学生分小组活动每个小组用橡皮泥制作一个山体模型。 要求模型必须具备高低不同的两个山顶陡缓不同的两种山坡还要有山脊、山谷、鞍部、陡崖等地表形态 。 2教师巡视检查 、指导参与学生的制作过程把做得较成功的展示给大家欣赏、借鉴帮助学生在已做的雏形上使山谷、山脊的凹凸更加突出 3学生找出自制山体中的山脊 、山谷、鞍部、陡崖等地表形态指出两个山顶的相对高度是哪部分。 展示山体模型 。指认不同部位的地形并展示一张复杂的地形图请同学判读地形 。 师出示课件——等高线示意图指导学生利用各组的等高线地形图用水彩在不同的等高线之间涂上不同的颜色 。 学生总结 山体不同部位的等高线特点等高线凸向低处表示山脊等高线凸向高处表示山谷两个山顶之间是鞍部等高线重叠的地方是陡崖 。 问题 1结合材料分析此次教学过程在实际操作中可能遇到的问题。12分 2如何调整上述教学过程可以收到更好的教学效果8分 请帮忙给出正确答案和分析谢谢