怎样根据剖面图判断地形
较低处。等高线从高往低突就是山脊 ④山谷等高线凸出部分指向海拔较高处。等高线从低往高突就是山谷 ⑤鞍部正对的两山脊或山谷等高线之间的空白部分。形状与马鞍相似 。 ⑥缓坡与陡坡及陡崖等高线重合处为悬崖 。等高线越密集处地形越陡峭等高线越稀疏处坡度越舒缓 。
怎样判读地形图
④农业生产布局根据等高线地形图反映出采的地形类型 、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水潭条件因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案 。⑤判读分析与地形有关的地理知识分析某地气候特点应结合该地地理纬度地势高低起伏山脉走向阴、阳坡距离海洋远近等进行综合
是地理
怎样判读地形图
判读方法 一判读等高线的数值。 1 、计算两点的相对高度和温度差 。 读出任何两点的海拔高度计算出这两点的相对高度还可以进一步求出它 可通过绘制地形剖面图判断。 三、等高线地形图的应用 1 、确定水库河坝址的位置。 在不考虑地质等条件下水库库区宜选在河谷 、山谷地区
请问人教版七年级地理地形图的判读怎样讲能够让学生们听懂
平面的对于七年级的学生可能很难听懂因为他们的联系能力实在是有限如果是我的话我就会自己做一个立体的地形图画上一圈圈的等高线等高线其实就是从山顶俯视看下去嘛然后再指导学生从顶部往下俯视让学生对等高线图地形判读产生兴趣再一个这样也可以加深印象 。
如何解决初中地理教学中地形图的判读这一难点
1在等高线地形图上识别山峰、山脊 、山谷判读坡的陡缓估算海拔与相对高度 。 2在地形图上识别五种主要的地形类型。 该学习目标可以分 ■教学重点 、难点 教学重点 1理解并读出某点的海拔计算两地的相对高度 。 2绘制等高线地形图建立等高线地形图的概念。 3在等高
地形图的判定
从地形讲两山脉之间形成的夹谷称为山谷在等高线地形图上山谷的等高线成夹长的”几”字形且一般外围的”几”字形等高线较密陡崖在等高线地图上表现为众多的等高线从两端向中间在一处汇成一条线并在这条线下用很短直线匀分做为陡崖的等高线标识
就是什么样的叫山谷什么样的叫陡崖之类的请帮帮忙多谢
怎么判读地质地形图判读的重点和顺序是什么
准确的说应该是地形地质图就是带等高线的地质图 。 地质图中内容很丰富不同类型地质图侧重点也不一样所以阅读重点也不同视你的目的而定 。 总体上阅读地质图的顺序应是看区域看局部再看区域即总、分 、总 。 1 、看区域 。首先看图例了解这个地区总体上的地层发育情况、接
怎么判读地质地形图就是倾向、倾角等 。
阅读以下关于“地形图的判读”教学过程片段回答问题。师展示课件
而是怎样利用模型将立体图转化为平面的等高线地形图。本节课的设计明显偏离了教学重点只追求形式舍本逐末没能达到较好的效果。 2可以做如下调整 。 ①选择各色的塑料泡沫作为模型的原料用不同颜色的塑料泡沫制成不同高度的地层组合成完整的山体模型便于拆装更利于画
阅读以下关于“地形图的判读”教学过程片段回答问题。 师展示课件——等高线的绘制 。在等高线地形图上怎样判读各地的高低呢 生只要读出地面各点的海拔就可以比较各地点的高低。 师展示课件——山体不同部位示意图和山体不同部位等高线形态示意图 。从图中可以看出山体不同部位的等高线和形态差别很大 。那么怎样在等高线地形图上判读这些地形呢 学生活动制作山体模型 教师指导学生按小组将准备好的橡皮泥对照山体不同部位等高线形态示意图制作成山顶、山脊、山谷、鞍部 、陡崖地形模型自己总结各种地形的等高线特点 。 制作步骤 1学生分小组活动每个小组用橡皮泥制作一个山体模型 。 要求模型必须具备高低不同的两个山顶陡缓不同的两种山坡还要有山脊、山谷、鞍部 、陡崖等地表形态 。 2教师巡视检查 、指导参与学生的制作过程把做得较成功的展示给大家欣赏 、借鉴帮助学生在已做的雏形上使山谷、山脊的凹凸更加突出 3学生找出自制山体中的山脊 、山谷、鞍部 、陡崖等地表形态指出两个山顶的相对高度是哪部分。 展示山体模型。指认不同部位的地形并展示一张复杂的地形图请同学判读地形。 师出示课件——等高线示意图指导学生利用各组的等高线地形图用水彩在不同的等高线之间涂上不同的颜色。 学生总结 山体不同部位的等高线特点等高线凸向低处表示山脊等高线凸向高处表示山谷两个山顶之间是鞍部等高线重叠的地方是陡崖。 问题 1结合材料分析此次教学过程在实际操作中可能遇到的问题。12分 2如何调整上述教学过程可以收到更好的教学效果8分 请帮忙给出正确答案和分析谢谢
中学地理等高线地形图的判读。求教
c反了
nsp向左转向右转