怎样根据剖面图判断地形
较低处。等高线从高往低突就是山脊 ④山谷等高线凸出部分指向海拔较高处。等高线从低往高突就是山谷 ⑤鞍部正对的两山脊或山谷等高线之间的空白部分。形状与马鞍相似。 ⑥缓坡与陡坡及陡崖等高线重合处为悬崖。等高线越密集处地形越陡峭等高线越稀疏处坡度越舒缓。
怎么判读地质地形图判读的重点和顺序是什么
准确的说应该是地形地质图就是带等高线的地质图。 地质图中内容很丰富不同类型地质图侧重点也不一样所以阅读重点也不同视你的目的而定 。 总体上阅读地质图的顺序应是看区域看局部再看区域即总、分 、总。 1、看区域。首先看图例了解这个地区总体上的地层发育情况、接
怎么判读地质地形图就是倾向 、倾角等。
地形辨认
不认识后 。
httpslidemilnewssinacomcnslide8197192htmlp2 大家看看这个图片里的深坑叫什么
阅读以下关于“地形图的判读”教学过程片段回答问题。师展示课件
而是怎样利用模型将立体图转化为平面的等高线地形图。本节课的设计明显偏离了教学重点只追求形式舍本逐末没能达到较好的效果。 2可以做如下调整。 ①选择各色的塑料泡沫作为模型的原料用不同颜色的塑料泡沫制成不同高度的地层组合成完整的山体模型便于拆装更利于画
阅读以下关于“地形图的判读”教学过程片段回答问题。 师展示课件——等高线的绘制 。在等高线地形图上怎样判读各地的高低呢 生只要读出地面各点的海拔就可以比较各地点的高低。 师展示课件——山体不同部位示意图和山体不同部位等高线形态示意图 。从图中可以看出山体不同部位的等高线和形态差别很大 。那么怎样在等高线地形图上判读这些地形呢 学生活动制作山体模型 教师指导学生按小组将准备好的橡皮泥对照山体不同部位等高线形态示意图制作成山顶 、山脊 、山谷 、鞍部、陡崖地形模型自己总结各种地形的等高线特点 。 制作步骤 1学生分小组活动每个小组用橡皮泥制作一个山体模型 。 要求模型必须具备高低不同的两个山顶陡缓不同的两种山坡还要有山脊 、山谷 、鞍部、陡崖等地表形态 。 2教师巡视检查 、指导参与学生的制作过程把做得较成功的展示给大家欣赏、借鉴帮助学生在已做的雏形上使山谷、山脊的凹凸更加突出 3学生找出自制山体中的山脊、山谷 、鞍部、陡崖等地表形态指出两个山顶的相对高度是哪部分 。 展示山体模型 。指认不同部位的地形并展示一张复杂的地形图请同学判读地形 。 师出示课件——等高线示意图指导学生利用各组的等高线地形图用水彩在不同的等高线之间涂上不同的颜色 。 学生总结 山体不同部位的等高线特点等高线凸向低处表示山脊等高线凸向高处表示山谷两个山顶之间是鞍部等高线重叠的地方是陡崖。 问题 1结合材料分析此次教学过程在实际操作中可能遇到的问题 。12分 2如何调整上述教学过程可以收到更好的教学效果8分 请帮忙给出正确答案和分析谢谢
地形图的判断
1判断地形主要从等高线把海拔相同的各点连接成线入手其中还设计海拔和相对高度这两个概念2海拔地面某个地点高出海平面的垂直距离相对高度某个地点高出另一个地点的垂直距离 。3。用等高线表示地形的地图叫等高线地形图在这种地图上可以判断坡度的陡缓。等高线越密
地形图的判断
1判断地形主要从等高线把海拔相同的各点连接成线入手其中还设计海拔和相对高度这两个概念2海拔地面某个地点高出海平面的垂直距离相对高度某个地点高出另一个地点的垂直距离 。3。用等高线表示地形的地图叫等高线地形图在这种地图上可以判断坡度的陡缓 。等高线越密
请问人教版七年级地理地形图的判读怎样讲能够让学生们听懂
平面的对于七年级的学生可能很难听懂因为他们的联系能力实在是有限如果是我的话我就会自己做一个立体的地形图画上一圈圈的等高线等高线其实就是从山顶俯视看下去嘛然后再指导学生从顶部往下俯视让学生对等高线图地形判读产生兴趣再一个这样也可以加深印象。
地形图读图
看经纬度看右下角 东经102°41′15〃、北纬25°5′0〃 图当中的千位数字表示的是海拔高度该地区是云南昆明附近的地形图
如何读出地形图中的经纬度图边好多数字不只是哪个
八年级上册地理有给图要判断地形盆地之类的要怎么判断还有一些图
首先看海拔数值再次比较相互高差数值大小 平原海拔两百米以下地势起伏和缓东北平原华北平原 高原海拔一千米以上高原内部地势和缓边缘起伏落差大内蒙古高原青藏高原 山地海拔五百米地势起伏大华山太行山 盆地对海拔没有太大要求只需要符合中部低四周高就可以称