学生学习目标达成度观察量表
指导教师王金枝杜斌我们经过几次备课研讨教学环节发生的变化及老师们在研讨过程中的收获 。下面向大家汇报观课分工观察量表的制定及使用方法。量表制定以来发生了很大的变化初试阶段时我们是被动的盲目的往往基于已有成熟的量表经验采用拿来主意但是经过课堂观察后
学习文化课堂观察量表
附录1小学课堂学习文化观察量表班级一年级学生人数20教师曹莹观察时间2015917维度要 素表 现0不好1一般2比较好3非常好生生关系主动倾听1认真倾听不打断同学的发言 。2在合作学习中主动彼此倾听。3相互帮助1在合作学习中帮助同学解决遇到的问题 。2坚守自
研学总结评价
首先对开展研学的目的是什么、评价方式是什么进行概述 。其次对学生在课程中的表现以及研学的具体过程研学教育的发展趋势研学教育的目标进行综合评价。最后对研学检验和总结情况进行评价 。研学过程评价可以这样写首先对研学过程中所表现出来的优点和长处进行肯定性评
如何科学设计“课堂观察量表”
以“课例”和“案例”研究为载体的“校本教研”在我区正如火如荼地开展起来一些实践层面的具体问题也逐渐暴露出来 。 在参与了几个学校的校本教研后我发现占相当比例的教研组对于课堂观察量表的设计存在不少的问题要问题是题外延过大。
怎样编制一个综合学习的评定量表
还可以是在整个量表或问卷中把论文式提问和评定式提问混合在一起以使每个评定项目都有一个为进行评论、详尽阐述 、提出建议而留出空白。在这样的量表或问卷中评定者可以先进行评定然后再进行一些简略的评论也一J“先进行论文式提问要求评定者较详细地回答然后再作出
怎样编制一个综合学习的评定量表