地理研究性学习
地理研究性学习——课堂教学模式初探山东高青青城中学的老师王圣东研究性学习是一种全新的教学方式它是指在教学过程中教师创设一种类似科学研究的情境和途径让学生主动地探索 、发现和体验学会对大量信息进行收集、分析和判断从而增强思考力和创造力 。那么如何在地
地理研究性学习的课堂活动记录表怎么填写啊活动内容1目的2形式3过程4结果这个表格该怎么填有没有范文可以看啊
“高效地理课堂”研究性课题研究什么
周至一中地理组 高飞巧 “高效地理课堂”教学研究课题主要是研究在地理课堂教学中采用什么样的方式 、方法或方案让学生在学业上有超常收获有超常提高有超常进步。具体来说就是使学生在认知上从不懂到懂从少知到多知从不会到会在情感上从不喜欢到喜欢从不热爱到热爱
高一地理研究性课题 模拟大气温室效应
可以做一个“微型温室”的实验。 材料准备透明的15升或更大的矿泉水瓶 、两只温度计、一些质地相同的土壤 、两个玻璃盘、一把剪刀 实验步骤 1 、将一定的土壤放入盆中 2 、用剪刀讲塑料瓶拦腰剪断将底部碗状部分倒扣在盛有土壤的盘中这样就制成了“微型温室” 3、在微型
老师让我们把组内分工材料准备制定实施计划的工作这三项以纸板的形式上交主要是问一下这个材料准备和制定实施计划的工作这两项怎么写急急急
求高中地理研究性课题名称与地理有关的
地域文化探诣
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地理课题
乞拉朋齐原因位于1、热带季风区本身的降水丰富2、来自一度洋的水汽受地形的抬升形成地形雨3、喇叭形的孟加拉湾有利于水汽的积聚增加水汽的含量。
南亚各地降水量相差很大其中降水量最丰富的地区是位于印度东北部的有“世界雨极”之称 。这里降水丰富的原因的。