关于孩子早教识字
这个案例中教师以终结性评价形式采取定量测试评价法激励学生识字。多样化 、灵活多变的评价形式方法是促使学生学习的动力根据学生个体差异而制定的最适合的方法才是最好的激励法
我的问题如下阅读下面案例回答问题 识字评价的尝试 新教科书的识字量很大也是教学的重点如何对学生进行这部分的评价我在教学中作了一些尝试 。在一年级的上学期我将17个单元分成三部分进行分阶段识字考级每测查过一阶段便颁发识字考级证书。红色的证书有名片那么大上面印着烫金的大字通过考级之后要填写学生的名字后面还有老师的亲笔签名。学生很看重识字证书识字兴趣也很高 。第二学期开学我看到学生很愿意做涂色的小游戏于是将所有单元的课文题目隐藏在一张识字寻宝图中按照书上课文的顺序到最后可以找到一个大钻石 。寻宝规则是这样的每当学生掌握了一课的生字便可以将课题涂色学生过关的时间不同涂的颜色也不同生字学完后当天就可以通过的涂红色第二天过关的涂黄色以后通过的涂绿色。学生们的识字积极性很高前几单元生字似乎没费什么劲全班都涂上了红色 。特别是几个识记生字困难的学生常常放弃中午休息的时间来过生字关 。但我也发现有些孩子似乎没有什么热情这些孩子本身早期教育就好识字量很大每一课的生字过关根本不在话下。这使我不禁想到新教材在考查识字方面鼓励学生提前考查我何不让这些孩子提前“寻宝”于是在识字寻宝规则中多了一条这样的条目如果没有学习生字之前将课文中的生字认识了可以在涂红色的基础上描一个金色的边 。这像一枚小炸弹在我们班里爆炸了 。学生识字积极性空前高涨小金边不仅带动了识字量大的孩子中等水平孩子甚至那些识字有困难的学生也为了小金边在课后自学起了生字。而那些已经提前过关的同学也成了我的小助手帮助我进行识字过关检查 。现在全班35名学生有24名学生在课程结束之前获得了识字证书其余同学在课程结束时获得了识字证书 。 只有不断变化才能吸引孩子学生到了二年级掌握了不少识字的方法和规律字的掌握远远要比以前快于是“寻魔法石之行动”诞生了 。寻宝图刚一发下去就有三名学生说全书的生字都已经认识了给他们一测果真全部掌握 。该怎样奖励这些主动识字的学生呢我重新做了识字证书给提前完成识字任务的学生做了“识字超级证书” 。十一放假前全班有13名学生获得了识字超级认证。到了这学期我又设计了帮助卡 、评选卡 、免作业卡使学生的识字积极性更高了 问题仔细阅读案例说说案例中教师运用了怎样的识字评价方法这些方法对你有什么启发希望高手帮我解答谢谢了
有没有宝宝认字的视屏
前些日子为了给女儿识字在网上搜视频的时候看到了一个非常神奇的软件麦田拾字识字方法很特别是把一个字变换成结构相同的画操作起来也比较简单我孩子居然爱不释手呵呵 。你可以先到他们的官方网站上先下载试用版的给你家孩子先看我想他一定会喜欢这款软件的。
为什么不能过早教孩子识字干货
1认字不能抢时间为了赢在起跑线上很多家长从孩子刚会说话开始就教给孩子认字、算数有的家长发现孩子很聪明欣喜过望于是就让孩子背诵唐诗三百首甚至背诵字词典。一些幼儿园也是如此直接以教孩子识字 、背诵为主要的教育功能。你知道这样做的结果是什么吗日本的
我家孩子早教识字方面进行不下去了 我该怎么办
把孩子的兴趣燃到最高点也彻底解放了家长的业余时间。在产品前期测试阶段该教材还被众多妈妈评价为“‘比喜洋洋与灰太郎’更受宝宝欢迎的动画片”。 完成与小学教育对接 彻底解放家长时间 识字不用教解决了早期教育与小学教育的对接问题一套教材可以从1岁一直用到
我家孩子见到字宝宝就烦可能他到了逆反期了还是他看够了字卡想看些新鲜玩意怎么看动画片他就看不够呢最近孩子识字计划又停滞不前了有时候我就想看动画片要是也能识字岂不就是一举两得了么。呵呵 我现在怎么办呢早教之路好艰难 我家孩子见到字宝宝就烦可能他到了逆反期了还是他看够了字卡想看些新鲜玩意怎么看动画片他就看不够呢最近孩子识字计划又停滞不前了有时候我就想看动画片要是也能识字岂不就是一举两得了么。呵呵 我现在怎么办呢早教之路好艰难啊大家的早教进行得怎么样啊 展开
早教就是让孩子提前识字吗
学之源加盟网早教专家黄老师早教不是简单的提前识字而是注重能力的培养。 “早教”及其对智力提升有益的观点已获得国内外许多专家和 对孩子各种能力的自小养成是又快又好 。相反若错过了窗口期宝宝虽仍接受相应的知识但已经事倍功半了 。引用哈佛大学教育研究生院的怀
早教就是让孩子提前识字吗