救人场面描写
此时已是第二天凌晨1时50分。3、孩子们被挖出来时一个个还保持着睡觉的姿势小小的拳头握在胸前他们漂亮的头颅和柔软的身体被裹在小花被子里显出乖巧的样子。那是怎样的一副场面。面对着一排排孩子的遗体面对着众多家长的号啕痛哭世界失去了颜色任何语言都失去了表达
汶川地震自救的事例
林浩 男1999年出生四川省汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生。在汶川5·12大地震发生时小林浩同其他同学一起迅速往教学楼外转移还未及跑出便被压在了废墟之下 。此时身为班长的小林浩表现出了与年龄所不相称的成熟他在下面组织同学们唱歌安慰因惊吓过度而哭泣的女同
急需汶川地震自救事例··我要那种学生、或者大人自救的在被困后坚强地挺着创造出奇迹的那种能体现顽强之类的事例··快吖··写作文要用吖··帮帮忙吖·谢谢咯·
抗震救灾感人场面
百度的 httpimageaiducomict201326592cl2lm1tnaiduimagepvwordBFB9D5F0BEC8D4D6z0 httpimageaiducomitnaiduimagect201326592cl2lm1pvwordCBC4B4A8B5D8D5F0z0 Google 的 httpimage
谢谢了
溺水被救描写
小女孩一不小心滑到了水里 。小女孩拼命的挣扎可越挣扎离池岸越远。他叫着可在湖边散步的一些人眼看着快要被池水夺去生命的小女孩却无动于衷 。不好一声喊叫只见在一旁观赏荷花的一个40岁左右大个子叔叔 。他听见小女孩的呼救声伸出了救援的双手 。直接跳入水中以他那
溺水被救描写 溺水被救描写 展开
一张一个人站在雨里微笑的图
找图片 你这描述 让我大海捞针撒 找了很久、不好意思 看来帮不上了、你可以根据你哪看到的图片的一些线索在百度搜下啦 、
黑色背景 一个人站在雨里微笑然后消失 有点恐怖
壮小伙淋雨患重病
应该是伤心受雨淋而导致身体处于低迷而重病
壮小伙淋雨患重病 壮小伙淋雨患重病 展开
面对突如其来的灾难镜头一教师瞿万容用后背牢牢挡住一块垮塌的
1生命最宝贵生命属于我们只有一次。生命是享受一切权利的基础是创造有意义人生的前提2法律保护公民的生命健康权。我们在珍惜 、保护自己生命的同时也要爱护、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助的时候应尽自己所能伸出援助之手3人生的价值在于创造和奉
面对突如其来的灾难 镜头一教师瞿万容用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板她身下紧紧护住的那个孩子得救了而她却停止了呼吸教师谭千秋张开双臂扒在课桌上身下死死护着的4名学生都活下来了而他却永远地离去了教师苟晓超三次冲回危在旦夕的教学楼救学生当他第三次冲进去后一块一吨重的混凝砖块砸向他那一瞬间他将两个孩子藏在自己的怀中孩子得救了而他却永远地走了…… 镜头二正在上课的教师范美忠第一个跑到学校球场下面是范美忠与学生的对话。 学生“老师你怎么不把我们带出来才走啊” 范“我从来不是一个勇于献身的人只关心自己的生命你们不知道吗上次半夜火灾的时候我也逃得很快”“在这种生死抉择的瞬间只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我其他的人哪怕是我的母亲在这种情况下我也不会管的 。”……“我跟你们一起死亡没有意义。” 一石激起千层浪这些话在论坛上炸开了锅 。 请你联系镜头一 、二谈谈对生命及其价值的认识 。
微信流传的在小溪被洪水困住的人怎么样了
位于印度中央邦Madhya Pradesh的Patalpani 瀑布是印度著名的旅游景点。2011年7月17日当地一家五口在该瀑布上游游玩时遭遇暴涨的洪水被困在当中 。湍急的河水突然将他们冲下悬崖造成了3死2失踪的惨剧。参考消息
面对突如其来的灾难镜头一教师瞿万容用后背牢牢挡住一块垮塌的
试题答案1生命最宝贵生命属于我们只有一次 。生命是享受一切权利的基础是创造有意义人生的前提2法律保护公民的生命健康权。我们在珍惜 、保护自己生命的同时也要爱护、尊重他人的生命 。当他人生命遭遇困境需要帮助的时候应尽自己所能伸出援助之手3人生的价值在于
试题难度难度中档 试题类型简答题 试题内容面对突如其来的灾难 镜头一教师瞿万容用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板她身下紧紧护住的那个孩子得救了而她却停止了呼吸教师谭千秋张开双臂扒在课桌上身下死死护着的4名学生都活下来了而他却永远地离去了教师苟晓超三次冲回危在旦夕的教学楼救学生当他第三次冲进去后一块一吨重的混凝砖块砸向他那一瞬间他将两个孩子藏在自己的怀中孩子得救了而他却永远地走了…… 镜头二正在上课的教师范美忠第一个跑到学校球场下面是范美忠与学生的对话。 学生“老师你怎么不把我们带出来才走啊” 范“我从来不是一个勇于献身的人只关心自己的生命你们不知道吗上次半夜火灾的时候我也逃得很快”“在这种生死抉择的瞬间只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我其他的人哪怕是我的母亲在这种情况下我也不会管的 。”……“我跟你们一起死亡没有意义。” 一石激起千层浪这些话在论坛上炸开了锅 。 请你联系镜头一、二谈谈对生命及其价值的认识 。