先妣事略 张惠言
先妣周孺人弘治元年二月十一日生 。年十六来归。逾年生女淑静。淑静者大姊也。期而生有光。又期而生女 、子殇一人期而不育者一人 。又逾年生有尚妊十二月 。逾年生淑顺一岁又生有功。 有功之生也孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进
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文言文阅读。进士不读史记王士祯 宋荔裳方伯①在塾读书时有岸
11回答2于是3几 2也不见得有什么好读它有什么用处呢意对即可3范进或“孔乙己”深受科举制度毒害 。
文言文阅读 。进士不读史记王士祯 宋荔裳方伯①在塾读书时有岸然而来者则一老甲榜②也 。问“小儿读何书”以史记对 。问“何人所作”曰“太史公 。”问“太史公是何科进士”曰“汉太史非今进士也 。”遂取书阅之不数行辄弃去曰“亦不见佳读之何益”乃昂然而出 。注①宋荔裳宋琬号荔裳清初散文家 。方伯明清时对布政使官职的称呼。②清朝科举制度中进士的别称 。 1解释下列句中加粗的词 。1以史记对 2遂取书阅之 3不数行 2用现代汉语写出下面句子的意思 。亦不见佳读之何益 3本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似请举一例简要说明理由。
文言文阅读 进士不读史记 王士祯 宋荔裳方伯 ① 在塾 ② 读书时有
11回答2几3于是4就 21太史公是汉代的太史不是现在的进士 。 2也不见得有什么好读它有什么用处呢意对即可 3遂取书阅之不数行辄弃去曰“亦不见佳读之何益”或读了没几行就丢下并且认为这书不见得好读了没有好处。 4有些人自以为是不懂装懂越发显出
文言文阅读 进士不读史记 王士祯 宋荔裳方伯 ① 在塾 ② 读书时有岸然 ③ 来者则一老甲榜 ④ 也 。问“小儿读何书”以史记对 。问“何人所作”曰“太史公。”问“太史公是何科进士”曰“汉太史非今进士也。”遂取书阅之不数行辄弃去曰“亦不见佳 ⑤ 读之何益”乃昂然而出。 注释①宋荔裳宋琬号荔裳清初散文家。方伯明清时对布政使官职的称呼。②塾学堂。③岸然严肃的样子 。④甲榜清朝科举制度中进士的别称 。⑤佳好的美的。 1解释下列句中加粗的词。 1以史记 对 2不数 行 3 遂 取书阅之 4 辄 弃去 2用现代汉语写出下面句子的意思 。 1汉太史非今进士也。 2亦不见佳读之何益 3史记被鲁迅誉为“史家之绝唱无韵之离骚”本文中的老甲榜是怎样对待它的可以用原文语句 4本文让你联想到哪种社会现象读后你有什么收获
考研给东坡寒士的分
东坡寒士
给东坡寒士的分
辙幼从子瞻读书未尝一日相舍既仕将游宦四方读书苏州诗诗至‘
原文应是辙幼从子瞻读书未尝一日相舍既壮将宦游四方读韦苏州诗至“那知风雨夜复此对床眠”恻然感之。乃相约早退为闲居之乐。翻译我苏辙子瞻之弟小时候随子瞻苏轼读书一天都没有分离过长大后到各地当官读韦应物的诗读到“那知风雨夜复此对床眠”句心中恻然
之乃相约早退为闲居之乐 。古文翻译
阅读下文完成问题。 毕训咸咏史诗序 张惠言 ①古之为学非博其
1春秋 2读书从古人那里获得的东西很少写文章那些没有实际意义的话说得很多 。或读书不求明白明白不求通达通达了不求有自己的心得写作用文集命名的很多下层的人以此想出名上层的人想以此流传后世文章内容空洞无用且喜欢长篇大论。3那些肆无忌惮的无知之人反而通达被
阅读下文完成问题 。毕训咸咏史诗序 张惠言 ①古之为学非博其闻而已必有所用之。古之为文非华其言而已必有所行之。必其有所用则二帝三王周孔之道如工之有矩不可以意毁也 。必其有所行则发于中而有言如鼓之有揨鼓槌不可外遏也。 ②呜呼今之学者其取于古也略也其取于己也详矣。六艺之书仁义礼乐之迹习之矣弗求明也明之矣弗求通也通之矣弗求得也。故曰其取于古也略。为时文为辞赋为诗以集名者比屋可数形容众多 。下者以为名也上者以求传于后也。就其名而传焉者不可以论是非不可以考治乱而其言也不可止 。故曰其取诸己也则详 。 ③虽然今之世之所谓达于用者吾见之矣必其悍然无忌惮者也。其共笑为迂者则必稍尝学者焉笑之甚则必其学愈甚者焉 。今之言之所谓周于行者吾闻之矣必其惛然无耻者也。其共怪为谩者必言之稍文者焉怪之甚则必其文愈甚者焉。呜呼吾不得见古之学矣吾不得见古之文矣其有学古之学 、为古之文者将恶乎用之而恶乎行之 ④吾友毕训咸于古无所不学 。志足以立事才足以致务而其状悛悛忠厚如鄙人虽与之游者莫能测 。不苟为文唯作咏史诗百余首捊抨击讥成败斟酌道理皆有条验 。呜呼以训咸之文求其所学其有所用而行之也审矣世方迂训咸则孰知此诗之非谩乎茗柯文二编卷上 1第②段中的“六艺”指易 、书 、诗 、礼 、乐、。2请用自己的话说说第②段中作者罗列了当时学界的哪些现象3第③段中作者在结尾发出深切感叹的原因是什么不要用原文4仔细阅读全文简析张惠言写作本文的目的是什么5阅读全文概括本文的写作思路。