语言运用
收割完地里的豆子老姚就在自家院里的“野生动物保护站”里忙活起来了准备迎接来自西伯利亚的尊贵客人——美丽的白天鹅 。 保护站不大只有一间房是两年前老姚自己盖的屋里设施也很简陋但墙壁上一溜挂着的6幅白天鹅宣传画却鲜亮醒目这些介绍白天鹅迁居路线、习性、保
近年来某地自然环境得到了一定改善一度销声匿迹的天鹅又飞回来了 。 请你为这个地方设计一则宣传标语提醒人们保护天鹅。
语言运用
收割完地里的豆子老姚就在自家院里的“野生动物保护站”里忙活起来了准备迎接来自西伯利亚的尊贵客人——美丽的白天鹅 。保护站不大只有一间房是两年前老姚自己盖的屋里设施也很简陋但墙壁上一溜挂着的6幅白天鹅宣传画却鲜亮醒目这些介绍白天鹅迁居路线 、习性 、保护
近年来某地自然环境得到了一定改善一度销声匿迹的天鹅又飞回来了。请你为这个地方设计一则宣传标语提醒人们保护天鹅 。
语言文字运用
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语言运用语文
对于中华民族来说水是一种文化现象风拂淝水火烧赤壁千寻铁索沉江底百万雄师过大江水反映江山更迭风云变幻关雎在河之洲龙舟溯水竞流南疆泼水成花北国雕冰成韵水表现民族风情黄河泥沙俱下长江垃圾漂浮南方水域夏日洪涝肆虐黄土高原年年干旱成灾水牵动现实
补充下面一段文字 对于中华民族来说水还是一种文化现象火烧赤壁千寻铁索沉江底百万雄师过大江水反映江山更迭风云变幻关雎在河之洲龙舟蒴水竞流南疆泼水成花北国雕冰成韵水表现民族风情 水牵动现实的忧患 水传达未来的召唤。生命起源自海洋文明来自水冰。人类繁衍生息与水休戚相关 谁帮帮我写出来啊
如何落实语言文字的运用
“语言文字运用”主要指口头语言表达和书面语言表达。“运用”应有两层意思一是能正确、规范地运用语言文字二是能有方法、有创意地运用语言文字。小学阶段能不能让学生的语言文字运用规范化就是一个艰巨的教学任务要让学生说的话写的文字别的地方的人能够听得懂看得
语言运用
啊你终于来了都等你还久了。不好意思刚才有点事耽误了。哦没关系的什么事啊我外婆来我家了所以和外婆聊了一会儿 。哦这样啊。那咱们现在去哪儿啊咱们现在哪儿都不能去了 。为什么啊因为老师刚才给我打电话叫咱们去他家一趟 。那好吧咱们一起去吧 。
朋友约你在学校门口等他可是等了好久才看到他来了你们会说些什么呢设计一段对话不少于四句注朋友一句你一句才算一句好的加分
语言表达与运用
你想利用你父亲出差的机会随父亲去泰山玩一趟本来是件好事利用这次机会既可以放松放松又可以品味一下泰山雄奇壮丽的自然风光为今后的学习奠定一定的基础老师理解你的心情 。可是这一去也许要耽误好几天的课程你的学习也许会因此拉下一段距离况且对你来说现在只要好
一位同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山玩向班主任请假如果你是班主任如何拒绝他才能使他心悦诚服
语文语言运用
1925年华罗庚从金坛中学毕业后为了谋个会计之类的职业养家糊口进了上海中华职业学校。
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语言运用
看情况应该是那种用铁栏拦着的墙小王经常去那买东西现在学校不让学生出门食堂饭经常不好学生经常隔着铁栏杆买东西应该指的就是这个。 具体劝阻方法我就不知道了因为我曾经也这样购物过…… 就从卫生啊安全啊什么角度入手吧
小王同学经常在“镂空墙”购物作文他的好朋友你该如何委婉地劝阻他顺便解释下镂空墙意思