语文 语言运用
勾践卧薪尝胆刘邦休养生息不都成就霸业后人敬仰吗
根据句意仿照括号中句子的句式另举两个正面事例填写在横线上 。 没有自知之明其害无穷有自知之明则能走向胜利。蒋干自作聪明刘禅妄自菲薄不都害己误国遗人笑柄吗————————————————————————————————————————
如何理解和落实高中语文教学中的语言文字的运用
习得语言运用的方法形成语言运用的能力 。 二、关注两个“什么”——解读与设计教学要善于捕捉语言文字运用的“点” 语文课文的内容不等同于教学内容这句话确有道理 。阅读教学的目标不只是教学生读懂课文内容学生要读懂课文写了什么还要清楚课文是怎样写的学习作者是
语言运用
啊你终于来了都等你还久了。不好意思刚才有点事耽误了 。哦没关系的什么事啊我外婆来我家了所以和外婆聊了一会儿。哦这样啊 。那咱们现在去哪儿啊咱们现在哪儿都不能去了。为什么啊因为老师刚才给我打电话叫咱们去他家一趟 。那好吧咱们一起去吧 。
朋友约你在学校门口等他可是等了好久才看到他来了你们会说些什么呢设计一段对话不少于四句注朋友一句你一句才算一句好的加分
语言运用
他发现一些乡亲在河边除草种地影响了天鹅的生存环境他反映的这一情况得到了林业部门的重视。 “天鹅喜欢群居生活如果有离群的不是病了就是伤了”老姚说 。去年有两只天鹅到了5月底都没有飞走仔细观察原来是翅膀受了伤 。他连忙雇了一只船和20多名船工将天鹅救上岸
近年来某地自然环境得到了一定改善一度销声匿迹的天鹅又飞回来了。 请你为这个地方设计一则宣传标语提醒人们保护天鹅。
语言运用
看情况应该是那种用铁栏拦着的墙小王经常去那买东西现在学校不让学生出门食堂饭经常不好学生经常隔着铁栏杆买东西应该指的就是这个 。 具体劝阻方法我就不知道了因为我曾经也这样购物过…… 就从卫生啊安全啊什么角度入手吧
小王同学经常在“镂空墙”购物作文他的好朋友你该如何委婉地劝阻他顺便解释下镂空墙意思
语言运用
种子和丰收被深埋在土地里。上帝说让袁隆平出世吧于是饥饿就远离了人类 。
英国诗人蒲柏给牛顿写的墓志铭是这样的“大自然和他的规律深藏在黑夜里 。上帝说让牛顿出世吧于是一切就都在光明之中 。” 英国诗人济慈这样表达自己对科学的忧惧“科学将剪断安琪儿的双翅用规则和准线打破所有的秘密把幽灵赶出天空把地精赶出洞府把天上的彩虹拆散叫他们永远不再编织。” 你对袁隆平发明杂交水稻这项科学技术又有何看法试仿照上文任一诗人的话语写一段话表达你的观点 。 急快
语言运用角度有哪些
语言运用角度有 一是语言特色如质朴 、通俗、清丽 、典雅等二是语体色彩文言 、口语、书面三是所使用的修辞手法比喻 、拟人、排比 、夸张等四是句式整散结合、骈散结合 。 语言运用角度表达效果 所谓表达效果是指你所要表达的意思在接受对象中所产生的影响和作用。具有理
语言运用
对王亮说 走那边新开了一家网吧现在免费啊 对老板说 你的机子烂态度差价格贵收费小姐这么难看你关门吧
中学生日常行为规范规定“中学生不许进入营业性网吧。”但一些同学背着家长和教师上网吧网吧老板也违规经营。对此你作为一个中学生怎能袖手旁观于是你去网吧找朋友王亮 。 1你对正贪恋网吧的王亮说什么60字以上 2你对违规经营的网吧老板说什么
从语言运用特点的角度是什么
语言运用特点的角度有以下几个方面1 、语言特色 如质朴、通俗、清丽、典雅等2、语体色彩文言 、口语 、书面3、所使用的修辞手法比喻、拟人、排比 、夸张等4、句式整散结合、骈散结合
语言运用与表达
当学生作文冗长时老师提醒他说quot短人看我何曾见都是随人话短长quot 当学生作文抄袭时老师巧妙地批道“似曾相识燕归来。” 当学生作文优秀时老师赞美道“清水出芙蓉天然去雕饰。”
有一位语文老师喜欢用名句为学生作文写批语猜一猜下面这几句子是教师在什么情况下用的 1当学生的作文 时老师提醒他说“短人看我何曾见都是随人话短长 。” 2当学生的作文 时老师巧妙地批道“似曾相识燕归来 。” 3当学生的作文 时老师赞美道“清水出芙蓉天然去雕饰。”4当学生的作文 时老师由衷地赞叹“小荷才露尖尖角更盼荷花一片香 。”