小宁同学上课总是喜欢说话老师越是制止他说话他说的越起劲。后来
B
小宁同学上课总是喜欢说话老师越是制止他说话他说的越起劲。后来老师换了一种方法小宁说话的时候老师不再理他 。慢慢的他也就不再说话了 。老师采取的办法是 。A 、强化法B、消退法C、系统脱敏法D、合理情绪疗法
小宁同学上课总是喜欢说话老师越是制止他说话他说的越起劲。后来
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小宁同学上课总是喜欢说话老师越是制止他说话他说的越起劲。后来老师换了一种方法小宁说话的时候老师不再理他 。慢慢的他也就不再说话了。老师采取的办法是 。A、强化法B、消退法C、系统脱敏法D 、合理情绪疗法
小宁同学上课总是喜欢说话老师越是制止他说话他说的越起劲。后来
B
小宁同学上课总是喜欢说话老师越是制止他说话他说的越起劲。后来老师换了一种方法小宁说话的时候老师不再理他。慢慢的他也就不再说话了 。老师采取的办法是 。A 、强化法B、消退法C、系统脱敏法D 、合理情绪疗法
小宁同学上课总是喜欢说话老师越是制止他说话他说的越起劲。后来
B
小宁同学上课总是喜欢说话老师越是制止他说话他说的越起劲 。后来老师换了一种方法小宁说话的时候老师不再理他 。慢慢的他也就不再说话了。老师采取的办法是 。A、强化法B、消退法C 、系统脱敏法D、合理情绪疗法
小宁同学在期末考试时有一道大题绞尽脑汁也没想起来怎么做刚好其
A
小宁同学在期末考试时有一道大题绞尽脑汁也没想起来怎么做刚好其朋友燕儿和小宁在一个考场座位离得也很近就灵机一动给燕儿写了张纸条让燕儿将这道题的解题思路告诉自己。假如你是小宁的监考老师刚好看见了传纸条这一幕下列选项中哪句话是最恰当的引导方式 A 、碰到不会的题目冷静思考相信自己一定做得出来B、都这时候了还动歪心眼儿平时学的班级班规去哪里了C、再发现传纸条的没收试卷这门考试记零分给你长长记性D 、大家停下笔看看有些同学在干什么千万不要学他
小宁帮助同学是为了能够得到老师认可。根据奥苏贝尔成就动机的分类
D
小宁帮助同学是为了能够得到老师认可。根据奥苏贝尔成就动机的分类小宁的这种行为属于 。A 、内部学习动机B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
小宁帮助同学是为了能够得到老师认可。根据奥苏贝尔成就动机的分类
D
小宁帮助同学是为了能够得到老师认可。根据奥苏贝尔成就动机的分类小宁的这种行为属于 。A 、内部学习动机B 、认知内驱力C 、自我提高内驱力D 、附属内驱力
小宁同学在期末考试时有一道大题绞尽脑汁也没想起来怎么做刚好其
A 解析本题考查教师的教育沟通能力。小宁考试传纸条的做法违背了考试规则教师发现后应该及时引导防止作弊真正发生因此教师最好的做法是教育学生认真答卷A项最有利于教育学生B 、C、D三项的做法比较简单粗暴伤害了学生的自尊心。故正确答案为A。
小宁同学在期末考试时有一道大题绞尽脑汁也没想起来怎么做刚好其朋友燕儿和小宁在一个考场座位离得也很近就灵机一动给燕儿写了张纸条让燕儿将这道题的解题思路告诉自己 。假如你是小宁的监考老师刚好看见了传纸条这一幕下列选项中哪句话是最恰当的引导方式 A、碰到不会的题目冷静思考相信自己一定做得出来B 、都这时候了还动歪心眼儿平时学的班级班规去哪里了C 、再发现传纸条的没收试卷这门考试记零分给你长长记性D 、大家停下笔看看有些同学在干什么千万不要学他
同学们做早操小宁数了一下他所站的一排人数排在他前面的人数是总
小宁站的这排至少有1÷1142312人即他前面3人后面8人
同学们做早操小宁数了一下他所站的一排人数排在他前面的人数是总人数的4分之1排在他后面的人数是总人数3分之2小宁站的这排至少有多少人
小宁喜欢和同学一起出去玩但她经常不遵守约定的时间。这天小宁和
试题答案①小宁不守约的行为以及对此事不以为然是缺乏诚信的表现也是不尊重他人的表现 。②对人守信 、对事负责是诚信的基本要求也是交往的基本准则。践约守信是我们诚实做人的核心也是中华民族的传统美德我们为人处事、与人交往要讲究诚信这既能得到别人的信任也
试题难度难度偏难 试题类型辨析题 试题内容小宁喜欢和同学一起出去玩但她经常不遵守约定的时间。这天小宁和同学约好在“绿色公园”门口见面几位同学准时到达等了许久也没见到小宁的影子。半个小时后小宁不紧不慢地出现了同学们纷纷表示不满小宁不高兴地说“不就晚了一会儿吗何必小题大做 。” 请你对小宁的言行进行评析 。